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　　教育部：設(shè)置中小學(xué)教師正高級(jí)職稱、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

　　央廣網(wǎng)北京9月8日消息（記者 何源）據(jù)中國之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道，人社部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，設(shè)置中小學(xué)教師正高級(jí)職稱、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。預(yù)計(jì)在2017年左右實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審，實(shí)現(xiàn)新制度入軌。

　　建立于1986年的中小學(xué)教師職稱制度規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高為副高級(jí)，小學(xué)為中級(jí)。如今，這塊天花板即將打破。《意見》明確，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)，在新的中小學(xué)教師職稱系列設(shè)置正高級(jí)職稱。

    江蘇泰州中學(xué)黨委副書記殷榮安：一般中學(xué)教師大概在35到40歲之間，就能夠拿到“中學(xué)高級(jí)教師”職稱。到頂以后，就沒有新的追求了。設(shè)立了正高級(jí)職稱，解決了產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的問題。

　　在改革試點(diǎn)中，山東和吉林兩省共吸引了3500多名碩士以上人才投身基礎(chǔ)教育。人社部副部長張義珍表示，新的職稱制度使中小學(xué)教師擁有和教授、研究員同樣的職業(yè)發(fā)展空間，有利于吸引優(yōu)秀人才終身從教。

    張義珍：提高中小學(xué)教師的職業(yè)地位，新的政策使中小學(xué)教師和科研院所、高等學(xué)院教師同樣的職業(yè)發(fā)展空間。

    在職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)方面，《意見》明確，要改變從前片面強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，重視一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)歷和成績。采取說課講課、面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，還將對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。

    教育部副部長劉利民：在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上，考核表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。原則上不靠外語成績、不過多考察論文。

    《意見》特別強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)教師崗位若有空缺，教師可以跨校評(píng)聘。一些地區(qū)可以通過降低薄弱學(xué)校教師崗位評(píng)聘條件等傾斜政策，促進(jìn)老師在學(xué)校間的合理流動(dòng)。

     張義珍：在制度上解決了教師不愿從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教的問題，有利于教師資源優(yōu)化配置，促進(jìn)教育公平。